關(guān)于對(duì)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)存在的問題與對(duì)策的思考 關(guān)于對(duì)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)存在的問題與對(duì)關(guān)于對(duì)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)存在的問題與對(duì)策的思考策的思考黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治教育工作。</p>
黨的二十大報(bào)告提出，?用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)?，為我們加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治工作指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。
黨和國(guó)家、各級(jí)教育主管部門、各級(jí)各類學(xué)校、學(xué)術(shù)界和思政課教師圍繞大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)已開展了大量工作。
然而，隨著大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的深入推進(jìn)，許多深層次問題逐漸凸顯。
基于此，要從著力構(gòu)建一體化工作格局、創(chuàng)新工作載體、健全完善相關(guān)機(jī)制等方面推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。
一、大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)存在的問題在大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)深入推進(jìn)階段，許多深層次問題逐漸凸顯。
1.思想政治教育一體化建設(shè)的工作格局不夠完善。
一是大中小學(xué)思想政治教育一體化環(huán)境構(gòu)建欠缺，銜接不密切，鏈接上存在斷層現(xiàn)象。
上下貫通、共同行動(dòng)的縱向指導(dǎo)機(jī)制還未建立，齊抓共管、協(xié)同配合的橫向聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未健全，校際聯(lián)動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)、校地聯(lián)動(dòng)的制度建設(shè)和保障體系還有待完善。
二是大中小學(xué)思想政治教育一體化協(xié)同設(shè)計(jì)欠缺。
大中小學(xué)各學(xué)段內(nèi)部的組織管理部門還沒有構(gòu)建統(tǒng)一的協(xié)同育人機(jī)制，在制度層面存在分工不明確和責(zé)任認(rèn)定模糊的問題。
三是大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)研究欠缺。
當(dāng)前，圍繞各學(xué)段教育目標(biāo)，整體規(guī)劃大中小學(xué)思想政治教育目標(biāo)、一體化推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育建設(shè)的研究還比較欠缺。
各地教育部門、各高校目前開展大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)有初步實(shí)踐探索，但對(duì)思想政治教育規(guī)律、教書育人規(guī)律，特別是學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律的深入研究還比較少。
2.思想政治教育一體化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)同創(chuàng)新不夠完善。
一是各學(xué)段思想政治教育內(nèi)容梯次性不夠。
部分教師對(duì)其他學(xué)段的思想政治教育內(nèi)容缺乏整體認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，沒有完全遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、體現(xiàn)不同學(xué)段的特點(diǎn)，教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律產(chǎn)生一定程度的脫節(jié)。
二是各學(xué)段思想政治教育方法匹配性不夠。
各學(xué)段思想政治教育對(duì)一些重要內(nèi)容有由淺入深的闡述，由于不同學(xué)段交流不夠，部分教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性和順序性的了解還不充分，對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平和接受特點(diǎn)的掌握還不全面，導(dǎo)致思想政治教育的內(nèi)容有重疊，學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞。
三是多學(xué)科思政育人協(xié)同性不夠。
有的專業(yè)課教師習(xí)慣于?就專業(yè)談專業(yè)?，沒有深入挖掘?qū)I(yè)教育中的思想政治教育資源，也不愿意在
