中小學(xué)生心理健康狀況及對策的調(diào)研報告 中小學(xué)生心理健康狀況及對策的調(diào)研報告中小學(xué)生心理健康狀況及對策的調(diào)研報告一、基本情況近年來，我市高度重視學(xué)生心理健康工作，全面落實中央、省關(guān)于中小學(xué)生身心健康方面的系列文件精神，制定了“135”規(guī)劃（心理健康教育區(qū)域建設(shè)“1年普及、3年提升、5年推廣”，心理健康教育專兼職教師“1年通識、3年專業(yè)、5年專家”的培養(yǎng)目標(biāo)），中小學(xué)生身心健康工作在示范創(chuàng)建中整體推進(jìn)、在創(chuàng)新舉措中健全機(jī)制、在推進(jìn)五育并舉中持續(xù)向好。</p>
一是陣地從無到有。
在市教科院掛牌成立中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，構(gòu)建市、縣、校“三級管理網(wǎng)絡(luò)”，開展心理健康教育實驗區(qū)創(chuàng)建工作，遴選32所學(xué)校抓點(diǎn)示范，目前投入使用心理健康輔導(dǎo)室（功能室）152個。
二是師資從少到多。
全市中小學(xué)校共有心理健康教育專兼職教師2422人（專職教師97人），61所學(xué)校已配備至少一名專職教師。
三是管理逐步規(guī)范。
普及心理健康知識，開展學(xué)生心理健康測評，加強(qiáng)重點(diǎn)人群干預(yù)，建立“一生一案”心理健康檔案，實施分級分類針對性干預(yù)措施。
二、存在的問題及原因分析（一）家庭認(rèn)識存在誤區(qū)，關(guān)注孩子心理健康缺位。
忽視了家庭環(huán)境對孩子健康心理養(yǎng)成的基礎(chǔ)作用，淡化了家庭教育的責(zé)任。
一是教育方式不當(dāng)。
部分家庭教育方式或簡單
