教師節(jié)研討發(fā)言：大力弘揚和傳承教育家精神 教師節(jié)研討發(fā)言：大力弘揚和傳承教育家精神教師節(jié)研討發(fā)言：大力弘揚和傳承教育家精神總有這樣一些人，讓我們感動。</p>
毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國，黃大年以拼命三郎的精神填補了“巡天探地潛?！倍囗椏瞻?，踐行“振興中華，乃我輩之責”的錚錚誓言；“一輩子學做教師”，耄耋之年的于漪始終站在教育改革和教師培養(yǎng)最前沿，寫就“站上講臺就是生命在歌唱”的教育傳奇；“豁出命改變她們的命，值！”用一雙布滿膏藥的手，張桂梅全力托舉起一屆又一屆山區(qū)女孩的讀書夢……這些人，有一個共同的名字：人民教師。
他們身上展現(xiàn)出來的，正是時代呼喚的教育家精神。
強國必先強教，強教必先強師。
2023年教師節(jié)前夕，習近平總書記強調(diào)大力弘揚教育家精神，并從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面，深刻闡釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求，賦予了新時代人民教師為黨育人、為國育才的崇高使命。
日前，《中共中央國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設的意見》發(fā)布，對弘揚教育家精神，打造支撐教育強國建設的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍作出全面系統(tǒng)部署，成為新時代新征程強教強師的綱領性文件。
偉大時代呼喚偉大精神。
《禮記》載，“師也者，教之以事而喻諸德者也”，教師的職業(yè)特性決定了這一群體應是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，是學生為學、為事、為人的“大先生”。
教育家精神是對教師職業(yè)精神的凝練與升華，既源自千百年來師道精神的優(yōu)良傳承，又觀照當下強國建設、民族復興的崇高使命。
立足我國由教育大國向教育強國系統(tǒng)性躍升的關鍵歷史節(jié)點，迫切需要匯聚起廣大教師強大的精神力量，以教育家精神為引領，用過硬的專業(yè)能力、淵博的知識水平、深沉的仁愛之心，承擔起為中國式現(xiàn)代化培育時代新人的重任。
偉大精神回應人民期待。
從“有學上”到“上好學”，從“基本均衡”到“優(yōu)質(zhì)均衡”，人民群眾對教育、對教師隊伍有了更高期盼。
在山西朔州市朔城區(qū)一中，蘭會云帶領一群參加完高考的少年，半個多月騎行1800多公里、跨越5個省份，把地理課本上一個個名詞，變成學生們眼前的風景；在湖北武漢市盲童學校，張龍既是老師又是“媽媽”，用音樂充實視障孩童的心靈，用愛點亮每個孩子的獨特光芒……時代越是向前，越是需要一大批好老師，把教育家精神化為教書育人能力、教學方式方法，更好擔起筑夢育人、教育報國的使命。
教育家精神是信念更是責任，重弘揚更重踐行。
當前，我國各級各類教師共有1891.8萬人，支撐起世界上最大規(guī)模的教育體系。
或許并不是每一位教師都能成為教育家，但教育家精神如同璀璨星光，照亮每一位教師的職業(yè)道路，激
