校長(zhǎng)在某高校2024級(jí)新生開學(xué)典禮上的講話：天地闊任徜徉思無(wú)量 校長(zhǎng)在某高校校長(zhǎng)在某高校20242024級(jí)新生開學(xué)典禮上的講話：天地闊任徜級(jí)新生開學(xué)典禮上的講話：天地闊任徜徉思無(wú)量徉思無(wú)量親愛的同學(xué)們：大家好！首先，我要代表學(xué)校熱烈祝賀并隆重歡迎2024級(jí)X名本科生、X名碩博士研究生以及X名來(lái)華留學(xué)生加盟X，歡迎你們！雨后風(fēng)涼暑氣收，庭梧葉葉報(bào)初秋。</p>
今年的南方異常炎熱，大家都入學(xué)了，可天氣還是不肯入秋，似乎入秋比入學(xué)還難。
高興的是，送走“秋老虎”，我們終于可以道一聲“天涼好個(gè)秋”。
秋天是收獲的季節(jié)，對(duì)于X就是收獲“醬菜”的季節(jié)。
此時(shí)此刻我們站在看臺(tái)上，朝操場(chǎng)上一眼望去，仿佛一片“小醬菜”曬秋的豐收景象，真是“X好個(gè)秋”。
進(jìn)入大學(xué)，無(wú)疑是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
據(jù)說(shuō)每每在人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，人們都要思考這樣一個(gè)根本性的哲學(xué)問題，否則既是失職也是失智。
那就是：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我要到哪里去？問題看起來(lái)很空，但是我認(rèn)為它可以引發(fā)我們對(duì)自身眼界、心態(tài)和智識(shí)的反省和覺悟，所以不妨想一想，試著回答一下。
今天我想以一個(gè)過(guò)來(lái)者的身份站在你們的位置試著回答一下這三個(gè)問題。
第一個(gè)問題：我問你，你是誰(shuí)？你會(huì)說(shuō)，我叫某某某。
其實(shí)你沒有回答這個(gè)問題。
你會(huì)說(shuō)，我是男生或者女生，是父母的子女，是老師的學(xué)生，是物理組或者歷史組的考生，是某某地方的人，是某某中學(xué)的畢業(yè)生，如此等等。
你還是沒有回答這個(gè)問題。
因?yàn)閷?duì)于這些屬性，你是又不全是，時(shí)是時(shí)不是，此是彼不是，更重要的是你還有更多的乃至無(wú)法窮盡的“其他種種是”，對(duì)于這些可能的“其他種種是”，有的你知道，有的你根本不知道，甚至永遠(yuǎn)不知道。
所以說(shuō)，一旦當(dāng)你說(shuō)“我是誰(shuí)”的時(shí)候，你就不再是其他了，“其他種種是”就這樣被自己對(duì)自己的某種定義過(guò)濾掉了。
那么，是不是就不要定義了，讓這個(gè)問題陷于本質(zhì)虛無(wú)了呢？也不是，你還是可以定義，甚至可以不斷抽象地去定義，只是每當(dāng)定義之時(shí)你還能注意到你始終會(huì)面對(duì)的既是又不全是、時(shí)是時(shí)不是、此是彼不是的事實(shí)。
因此，我要給出的建議是，雖然我們每個(gè)人從不同的角度、層面都各有所屬，但最好能覺悟到“不為所屬之所束”，不要讓自己陷于某種定義的束縛，不要讓自己因?yàn)槟撤N自我認(rèn)同而陷于自我隔離的境地。
但是，如果我們互換一下位置，你們來(lái)問我，我是誰(shuí)？我的回答是：天地闊。
為什么要如此答非所問？一則我意識(shí)到一個(gè)人的屬性很多，無(wú)從完整作答。
二則我意識(shí)到作為老師我有開導(dǎo)的責(zé)任。
我回答“天地闊”，并非故作聲勢(shì)，而是希望能開導(dǎo)同學(xué)們以更加開闊的眼界看待自己的可能性，看到一個(gè)人尤其是年輕人實(shí)有天地之無(wú)垠，虛空天地之無(wú)窮，
