2025年2月 支部班子組織生活會四個帶頭個人存在問題整改清單臺賬(帶頭增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥礪作風(fēng)方面、帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一方面)) —1—20252025年2月支部班子組織支部班子組織生活會四個帶頭個人存在問題整改清單臺賬生活會四個帶頭個人存在問題整改清單臺賬帶頭帶頭產(chǎn)生問題產(chǎn)生問題原因分析原因分析整改措施整改措施帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一方面一是理論學(xué)習(xí)浮于表面，缺乏深度與系統(tǒng)性。</p>
當(dāng)前，理論中心組學(xué)習(xí)多是遵循上級既定安排開展，學(xué)習(xí)時間相對緊湊，形式較為單一，主要以傳達(dá)文件、聆聽報告為主。
部分班子成員在學(xué)習(xí)重要批示指示精神及中央決策部署時，缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃，未能深入研究，僅停留在表面理解，未能達(dá)到學(xué)深悟透、融會貫通的境界。
以學(xué)習(xí)教育改革重要文件為例，僅限于一般性了解，未能深入探究文件背后的政策導(dǎo)向、戰(zhàn)略意圖及具體實踐要求，導(dǎo)致實際工作中對教育改革政策的執(zhí)行出現(xiàn)偏差，未能取得預(yù)期效果。
二是政策執(zhí)行力度不足，跟蹤問效機(jī)制缺失。
在推動教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，部分班子成員存在求穩(wěn)怕亂的保守心態(tài)，習(xí)慣于按部就班開展工作。
對于一些自認(rèn)為不屬于本職核心范疇的工作，重視程度不夠，僅滿足于文件的傳達(dá)與口頭講解，在具體推進(jìn)過程中，跟蹤問效不及時、不到位，導(dǎo)致工作成效大打折扣。
例如，在校園信息化建設(shè)工作中，盡管制定了詳細(xì)計劃，但在實施階段，由于缺乏對各學(xué)校的常態(tài)化指導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致部分學(xué)校建設(shè)進(jìn)度滯后，信息化設(shè)備閑置、利用率不高。
三是制度執(zhí)行缺乏剛性，紀(jì)律意識有待強(qiáng)化。
部（一）思想認(rèn)識層面存在偏差部分領(lǐng)導(dǎo)干部對政治理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識尚顯不足，未能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)是提升個人政治素養(yǎng)、增強(qiáng)工作能力的關(guān)鍵途徑，缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和自覺性。
在學(xué)習(xí)過程中，過于注重實用性，對與自身工作直接相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)較多，而對其他（一）加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)，鞏固思想基礎(chǔ)一是精心規(guī)劃學(xué)習(xí)體系，豐富學(xué)習(xí)形式與內(nèi)容。
制定科學(xué)合理、系統(tǒng)全面的理論學(xué)習(xí)計劃，將黨的理論和路線方針政策作為學(xué)習(xí)重點，同時涵蓋教育領(lǐng)域的前沿知識和先進(jìn)理念。
豐富學(xué)習(xí)形式，融合集中學(xué)習(xí)、自主研修、專題討論、實地考察、專家講座等多種方法，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)熱情和能動性。
定期舉辦學(xué)習(xí)心得交流，促進(jìn)成員間的思想交流與經(jīng)驗共享，持續(xù)深化政治理論學(xué)習(xí)的深度與廣度。
二是堅持學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化。
提升領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)自覺與能動性，引導(dǎo)大家將所學(xué)理論知識與教育體育工作實際緊密結(jié)合，確
