單位2024民主生活會相互批評意見 —1—2024民主生活會相互批評意見民主生活會相互批評意見A同志同志1.學習安排學習安排“按部就班按部就班”，學習效果，學習效果“浮于表面浮于表面”作為*，X同志在組織班子學習方面沿襲了傳統(tǒng)的“做計劃、念文件、讀文章、請人講課”模式，缺乏對學習內(nèi)容的深入分析和研討。</p>
由于未能組織班子成員細致研讀和深度思考，導致部分班子成員對學習內(nèi)容掌握不深、理解不透，學習效果差強人意。
在處理違反X規(guī)章制度的苗頭性、傾向性問題時，更多依賴教育引導，而缺少從源頭上挖掘問題根源、采取嚴管與處罰措施的魄力。
這種“做人情”的思維模式忽視了“嚴是愛松是害”的管理理念，致使一些管理薄弱環(huán)節(jié)未能得到徹底整改。
2.安于安于“責任田責任田”，忽視，忽視“大格局大格局”X同志在工作中存在一定的安于現(xiàn)狀思想，將X業(yè)務(wù)視為自己的“責任田”，因此放松了警惕，危機意識逐漸淡化。
對其他部門的業(yè)務(wù)情況了解甚少、關(guān)注不多，缺乏全局觀念。
在具體工作推進中，有時滿足于發(fā)號召令，而對重點任務(wù)和重大事項抓得不深、落得不實。
尤其在X工作中，偶爾出現(xiàn)把關(guān)不嚴的情況，未能充分認識到自己所肩負的監(jiān)督職責，難以發(fā)揮監(jiān)督權(quán)的最大效用。
3.情緒管理情緒管理“欠佳欠佳”，溝通橋梁，溝通橋梁“不通不通”當工作任務(wù)繁重時，X同志性子變得急躁，態(tài)度不夠和藹，
