農(nóng)村小學(xué)面臨的困境及對策 農(nóng)村小學(xué)面臨的困境及對策農(nóng)村小學(xué)面臨的困境及對策【摘要】分析了現(xiàn)階段我國農(nóng)村小學(xué)面臨的困境:在校學(xué)生逐年減少,辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮;教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高:農(nóng)村小學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平不高,教育、教學(xué)觀念落后;教師工作負(fù)擔(dān)重,責(zé)任心不強(qiáng);辦學(xué)條件差等原因。</p>
提出了農(nóng)村小學(xué)走出困境的相應(yīng)對策:;加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè),提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,保證農(nóng)村師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充,提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì);以政府投入為主,改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件,加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的指導(dǎo),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高;以此提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量,使農(nóng)村小學(xué)走出目前的困境。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);教師素質(zhì);辦學(xué)條件;職稱評定一、農(nóng)村小學(xué)面臨的困境及原因(一)農(nóng)村小學(xué)在校學(xué)生逐年減少,辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮農(nóng)村教師進(jìn)入老齡化,先進(jìn)的教學(xué)理念得不到發(fā)揮加之農(nóng)村人口出生率的持續(xù)降低,一定程度上使各農(nóng)村學(xué)生人數(shù)逐年減少,辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮。
但這種現(xiàn)象主要還是由于學(xué)生家長對農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)能力不認(rèn)可,為了孩子的前途,家長們紛紛把孩子送進(jìn)教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校,甚至進(jìn)城鎮(zhèn)陪讀。
另一方面,越來越多的父母們懷有攀比之心。
讓子女去城里最好的學(xué)校學(xué)習(xí)。
在這種大環(huán)境的影響下,農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)自然逐年減少、規(guī)模日漸萎縮了。
在我們所在市的農(nóng)村,由上述原因致使農(nóng)村小學(xué)學(xué)生生源逐年減少,生源不足。
留下來的學(xué)生大多是差生不但增加了老師的教學(xué)難度,而且阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)差、學(xué)習(xí)效果不理想導(dǎo)致更多的學(xué)生、家長對學(xué)校教學(xué)更加失望,轉(zhuǎn)學(xué)人數(shù)增多。
無疑造成農(nóng)村小學(xué)生源的減少、辦學(xué)規(guī)模的萎縮.(二)農(nóng)村小學(xué)教師編制短缺,一線老教師職稱得不到解決。
1.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)年級(jí)多,生源少,教師配備不夠,為了能使學(xué)生在德,智,體,美,勞全面發(fā)展,老師們不得不擔(dān)任多學(xué)科教學(xué),幾乎全天都待在教室里,講課,批改,備課.他們沒有機(jī)會(huì)出去去參加系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和接受新的教學(xué)理念,使用的教學(xué)方法還是老一套:仍是填鴨式。
這種原始落后的教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量時(shí)間和精力,取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。
2.農(nóng)村小學(xué)的教師大多是老民辦,這些年來由于職稱評定含有腐敗現(xiàn)象,致使他們的職稱問題得不到公正解決,他們心里很窩火,覺得自己在一線辛辛苦苦工作幾十年到頭來還是與小學(xué)高級(jí)職稱無緣,索性帶著情緒工作。
抱著混幾年退休的思想,阻礙了農(nóng)村小學(xué)教育素質(zhì)的提高。
(三)教師職稱和工資掛鉤嚴(yán)重影響一線教師的教學(xué)積