優(yōu)秀教師先進典型事跡材料 優(yōu)秀教師先進典型事跡材料優(yōu)秀教師先進典型事跡材料*，女，1991年出生，教育學學士，大學本科學歷，現(xiàn)擔任x小學班主任及語文教師，曾獲區(qū)骨干教師，區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀中隊輔導員、教壇新秀等榮譽稱號，榮獲全國課例特等獎、一等獎，教學課例被評為自治區(qū)優(yōu)秀示范課。</p>
參加工作以來，她始終保持一顆熱愛教育事業(yè)的誠心，工作認真負責，不斷豐富充實教育教學經驗，她始終相信每個學生都是一顆種子，每一顆種子在陽光雨露的沐浴下都將萌芽，而育人如同育花一般。
王老師日常關注孩子們的感受和需求，傾聽他們的聲音，發(fā)現(xiàn)閃光點，做到了“做人以真，待人以善，示人以美”。
潛心鉆研，勤勉盡責作為一名語文教師，她堅信“要給學生一滴水，老師先要有一桶水”的信念。
她不斷鉆研業(yè)務學習，認真研究教材教法，研究新課程標準，精心準備每一節(jié)課，確保知識傳授既深入又生動。
注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對學生因材施教。
課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人。
教育上，她注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，總是給予特殊的照顧，她相信每一位學生都有自我的創(chuàng)造強項，尊重學生差異，耐心指導。
在課堂上積極提問，多巡視，多輔導，對學生的點滴提高給予及時表揚；課后常與學生談心，關心學生的學習生活并從生活中激發(fā)他們學習的興趣。
用愛付出，用心澆灌不愛學生，就教育不好孩子。
在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。
王老師用愛心、細心給予學生溫暖。
帶第一屆學生時，班級里有一名叫小宇的孩子，經常遲到，身上的衣服總是臟臟的，并且學習上也很吃力。
通過和家長溝通了解到，他是單親家庭，并且父母離異后，媽媽不要他，爸爸沒文化，通過干苦力賺錢，經常早出晚歸，所以小小的他經常都是自己照顧自己。
了解小宇的情況后，在學習上王老師和家長商量好，每天放學免費輔導小宇的學習，直至爸爸來接他；在生活中，因為爸爸工作忙，中午不回家，只能給孩子幾塊錢買面包或者方便面吃，所以王老師經常會給小宇帶些有營養(yǎng)的吃的。
男孩子到五六年級長得快，有段時間發(fā)現(xiàn)小宇在夏天竟然穿的棉鞋，了解后明白原來夏天穿的鞋小了，穿了幾天實在忍受不了，爸爸去外地打工，不能及時買鞋，王老師聽后，立刻帶著小宇買了兩雙鞋......畢業(yè)后的小宇經常會回來看她，并且總會說一句話“謝謝王老師，從來沒有嫌棄過我”。
其實王老師也很感謝他，因為這同時讓王老師明白如何去愛每一個學生。
并肩同行，助力成長信任是家長和老師溝通的橋梁，一名優(yōu)秀的班主任和家
