在校黨委理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話精神研討交流會(huì)上的發(fā)言 在校黨委理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要在校黨委理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話精神研討交流會(huì)上的發(fā)言講話精神研討交流會(huì)上的發(fā)言同志們：2024年3月18日，習(xí)近平總書記親臨我省考察并發(fā)表重要講話。</p>
總書記語(yǔ)重心長(zhǎng)地囑托我們，大思政要抓好，紅色資源要用好，第一師范要辦好，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)一批批棟梁之材。
我們要把習(xí)近平總書記的殷殷囑托與學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神和全國(guó)教育大會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，與落實(shí)**省高等教育“雙優(yōu)化”結(jié)合起來(lái)，解放思想，放大辦學(xué)格局，進(jìn)一步全面深化改革，不斷開創(chuàng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新局面，為中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)棟梁材。
下面，我講幾點(diǎn)體會(huì)。
用好校本紅色資源，譜寫“紅校史”鑄“紅師魂”新篇。
用好校本紅色資源，譜寫“紅校史”鑄“紅師魂”新篇。
學(xué)校堅(jiān)持把立德樹人放在首位，以“大思政課”建設(shè)為抓手，從百年一師厚重的革命史中汲取立德樹人的精神養(yǎng)料，從百年一師輝煌的教育史中汲取辦好新時(shí)代一師的強(qiáng)大動(dòng)力，發(fā)揮紅色育人資源優(yōu)勢(shì)，打造思政育人“強(qiáng)磁場(chǎng)”。
持續(xù)推進(jìn)紅色場(chǎng)館育人，發(fā)揮紅色場(chǎng)館直觀、生動(dòng)、感染力強(qiáng)的獨(dú)特育人作用，打造精品移動(dòng)思政課；全面加強(qiáng)毛澤東與第一師范紀(jì)念館的升級(jí)建設(shè)，打造“一館”（“青春強(qiáng)國(guó)課堂”）“三線”（偉人成長(zhǎng)成才精品線、青年毛澤東游學(xué)線、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展研學(xué)線）紅色育人品牌。
深入推進(jìn)紅色校史育人，從紅色校史中汲取精神養(yǎng)分并有效融入思政課教學(xué)，講深講透《毛澤東與第一師范》等校本紅色課程，構(gòu)建出以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的“1+5+X”思政課程體系。
加強(qiáng)一師早期“大先生”群體研究，用名師大家風(fēng)范教育激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)師生知史愛黨、知史愛國(guó)、知史愛校。
創(chuàng)新推進(jìn)紅色游學(xué)育人。
將思政“小課堂”同社會(huì)“大課堂”相貫通，把讀“有字之書”與讀“無(wú)字之書”相結(jié)合，組織學(xué)生追尋開展“重走主席游學(xué)路”實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青年大學(xué)生既追尋偉人足跡又感受時(shí)代變遷。
鼓勵(lì)青年大學(xué)生扎根社會(huì)一線，深入調(diào)查研究，了解社情民意，把自己的人生追求同國(guó)家發(fā)展進(jìn)步、人民偉大實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，奮力書寫好“青春答卷”。
《“大思政”育“大先生”：新時(shí)代紅色師魂培育的“一師”實(shí)踐》獲國(guó)家高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
持續(xù)深化“大思政”改革，整合紅色場(chǎng)館、高校、黨史研究機(jī)構(gòu)等校內(nèi)外力量和資源，逐步形成了紅色文化研究的一師特色、優(yōu)勢(shì)與亮點(diǎn)。
鞏固拓展“大思政”育“大先生”育人改革成果，推進(jìn)“大思政”育“大工匠”“大實(shí)業(yè)家”系列綜合育人改革實(shí)踐，形成了“大思政”育“棟梁材”的育人新格局。
推動(dòng)師范教育轉(zhuǎn)型，譜寫“大格局”育“大先生”新篇。
推動(dòng)師范教育轉(zhuǎn)型，譜寫“大格局”育“大先生”新篇。
主動(dòng)適應(yīng)人口急劇變化與技術(shù)更新迭代需要，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，
