關(guān)于xx大學(xué)行業(yè)特色型高校大類招生與培養(yǎng)的探索與實(shí)踐報(bào)告 關(guān)于XX大學(xué)行業(yè)特色型高校大類招生與培養(yǎng)的探索與實(shí)踐報(bào)告0.引言2014年9月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，高考綜合改革正式啟動(dòng)。</p>
2017年，浙江、上海高考綜合改革試點(diǎn)平穩(wěn)落地。
繼續(xù)深化考試招生制度改革也由此開始進(jìn)入了新的發(fā)展期。
截至xx年，全國(guó)共有14個(gè)省區(qū)市高考綜合改革順利落地。
到2025年，全國(guó)31個(gè)省份（不含港澳臺(tái)）的高考綜合改革將全部落地。
隨著高考綜合改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的高校開始從專業(yè)招生向大類招生邁進(jìn)。
與按照專業(yè)招生不同，大類招生是指高校在高考錄取時(shí)不分專業(yè)，而是按照學(xué)科大類或者幾個(gè)學(xué)科相近的若干專業(yè)合并在一起，形成一個(gè)大類進(jìn)行招生［1］。
學(xué)生入校后首先進(jìn)行通識(shí)教育的培養(yǎng)，然后再根據(jù)學(xué)生的興趣、成績(jī)、發(fā)展?jié)摿Φ韧ㄟ^(guò)雙向選擇進(jìn)行大類分流。
大類招生不僅是招生方式的變革，還是高校教育教學(xué)改革、管理模式和人才培養(yǎng)模式的深層次、全方位變革。
1.高考綜合改革背景下高校大類招生與培養(yǎng)的現(xiàn)狀2001年北京大學(xué)的“元培計(jì)劃”被大家普遍認(rèn)為是大類招生的起點(diǎn)［2］。
元培實(shí)驗(yàn)班按文、理大類進(jìn)行招生，低年級(jí)階段進(jìn)行通識(shí)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育，高年級(jí)階段進(jìn)行專業(yè)教育，重基礎(chǔ)、促交叉、寬口徑，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
隨后，國(guó)內(nèi)高校特別是高水平研究型大學(xué)開始了廣泛的探索與實(shí)踐。
2017年，隨著浙江、上海高考綜合改革順利落地，更是給國(guó)內(nèi)高校開展大類招生改革按下了快進(jìn)鍵。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)的“雙一流建設(shè)高校”中，已經(jīng)有110多所院校實(shí)行了大類招生。
全國(guó)各大省屬本科院校也開始了大類招生改革的探索與實(shí)踐。
大類招生改革已經(jīng)成為全國(guó)高校特別是重點(diǎn)大學(xué)的共識(shí)。
2.大類招生的優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題2.1大類招生的優(yōu)勢(shì)第一，實(shí)施大類招生培養(yǎng)改革是新時(shí)期培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型人才的時(shí)代要求。
大家知道，一直以來(lái)，中國(guó)的高等教育基本都是按照專業(yè)進(jìn)行招生。
一進(jìn)入大學(xué)就進(jìn)入一個(gè)特定的專業(yè)，相當(dāng)于一進(jìn)入大學(xué)就進(jìn)入一個(gè)特定的通道，改革開放40多年來(lái)，通過(guò)這種培養(yǎng)模式，我國(guó)高校培養(yǎng)了一大批技術(shù)型人才。
邁入新時(shí)代，面對(duì)百年未有之大變局，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程加速推進(jìn)，傳統(tǒng)的過(guò)窄過(guò)細(xì)的專業(yè)培養(yǎng)模式不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)提升，特別是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
要滿足建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的人才需求，高校傳統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨新的調(diào)整，學(xué)生通過(guò)大類培養(yǎng)接受通識(shí)教育，從而成為具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)、具有創(chuàng)新創(chuàng)造潛力的復(fù)合型人才。
第二，大類招生培養(yǎng)改革大大降低了學(xué)生專業(yè)選擇的盲目性。
按專業(yè)招生時(shí)，學(xué)生填報(bào)高考志愿只有短短的幾天時(shí)間，對(duì)專業(yè)的了解往往是片面的、狹隘的，或者受一些網(wǎng)絡(luò)上“天坑專業(yè)”的說(shuō)法的影響，對(duì)某些專業(yè)的理解出現(xiàn)了巨大的偏差。
比如生物
