教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)2023年度主題教育民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢視材料范文 教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)2023年度主題教育民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢視材料范文按照X紀(jì)委、X委組織部和局黨組關(guān)于開(kāi)好2023年主題教育民主生活會(huì)的相關(guān)要求，我積極參與主題教育集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，深入學(xué)習(xí)《黨章》、習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于主題教育重要講話(huà)和重要指示批示精神等規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，為開(kāi)好本次民主生活會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。</p>
結(jié)合工作實(shí)際，我緊緊圍繞本次民主生活會(huì)的主題，積極與班子成員談心交流，從“七個(gè)方面”認(rèn)真查找問(wèn)題不足，深刻自我剖析，明確今后的努力方向和整改措施。
現(xiàn)將個(gè)人對(duì)照檢查情況報(bào)告如下。
一、存在的主要問(wèn)題（一）學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想方（一）學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想方面。
一是面。
一是學(xué)習(xí)的深度和廣度有待提升不夠。
能夠認(rèn)真研讀指定書(shū)目，積極參加學(xué)習(xí)研討，但對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想所蘊(yùn)含的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法掌握的不夠透徹。
比如，對(duì)“十個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”“十三方面成就”之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系缺乏系統(tǒng)性的思考和研究，在全面學(xué)習(xí)、全面把握、全面落實(shí)上還有差距。
二是二是工學(xué)矛盾現(xiàn)象依然存在。
個(gè)人精力分配多傾向于分管工作，集中學(xué)習(xí)參與的多，個(gè)人學(xué)習(xí)存在時(shí)間“碎片化”現(xiàn)象，存在即用即學(xué)、現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)的實(shí)用主義傾向。
比如，對(duì)與教育工作相關(guān)的內(nèi)容學(xué)得多、學(xué)得深，對(duì)意識(shí)形態(tài)、軍事外交等方面的理論知識(shí)學(xué)得不夠系統(tǒng)、全面和深入。
三是三是學(xué)以致用上還有欠缺。
運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力還有欠缺，運(yùn)用其中蘊(yùn)含的基本方法、思維方式指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作還存在思維定勢(shì)。
比如，運(yùn)用習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述，謀劃推動(dòng)全X教育教學(xué)、職業(yè)教育發(fā)展方面思路不寬、辦法不多。
（二）維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)方面。
一是（二）維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)方面。
一是錘煉提升“政治三力”還有差距。
對(duì)提高“政治三力”抓什么、怎么抓缺乏深刻認(rèn)識(shí)和思考，開(kāi)展工作缺乏有效的手段和方法。
比如，在加強(qiáng)政治機(jī)關(guān)建設(shè)方面，黨建品牌矩陣還未形成，抓專(zhuān)題黨課質(zhì)量等方面壓力傳導(dǎo)還不夠到位。
二是二是政治敏銳性還有待提升。
對(duì)維護(hù)黨的形象、宣傳黨的政策主張上做的還不夠好，在黨憂(yōu)黨、在黨為黨、在黨護(hù)黨的尊黨愛(ài)黨意識(shí)還不夠強(qiáng)。
比如，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體和社會(huì)上的一些不良思潮、錯(cuò)誤言論沒(méi)有主動(dòng)做到旗幟鮮明地堅(jiān)決抵制和糾正。
（三）踐行宗旨，服務(wù)人民方面。
一是（三）踐行宗旨，服務(wù)人民方面。
一是破解教育發(fā)展難題攻堅(jiān)不足。
面對(duì)教育領(lǐng)域發(fā)展難題，勇往直前和永不懈怠的精神狀態(tài)有所減弱，勇挑重?fù)?dān)、敢作敢為，善作善成，持之以恒抓落實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神有所松懈。
比如，對(duì)教師編制緊缺、教師平均年齡過(guò)高等問(wèn)題，研究討論次數(shù)的多，主動(dòng)牽頭解
