主題教育專(zhuān)題民主生活會(huì)個(gè)人發(fā)言提綱 第1頁(yè)/總4頁(yè)EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.根據(jù)中央部署要求，聚焦學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題，通過(guò)深入學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人思想和工作實(shí)際，結(jié)合上一年度民主生活會(huì)查擺問(wèn)題整改情況，以及本次民主生活會(huì)會(huì)前談心談話和廣泛征求到的意見(jiàn)建議，做以下對(duì)照檢查：一、主題教育的收獲體會(huì)一、主題教育的收獲體會(huì)自主題教育開(kāi)展以來(lái)，我通過(guò)集中學(xué)習(xí)、座談交流、講座培訓(xùn)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了8種規(guī)定學(xué)習(xí)材料，對(duì)主題教育“十二字”總要求有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。</p>
下面，我談三點(diǎn)體會(huì)。
一是“學(xué)”到要處“知”愈明。
重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們黨歷經(jīng)百年滄桑依然風(fēng)華正茂的奧秘所在。
習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。
”習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是改造主觀世界和改造客觀世界的強(qiáng)大思想武器，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。
當(dāng)前，我們正面臨世界百年未有之大變局，在“3060”雙碳目標(biāo)、建設(shè)以新能源為主體的新型電力系統(tǒng)大背景下，面對(duì)能源行業(yè)加速綠色轉(zhuǎn)型、資本市場(chǎng)政策轉(zhuǎn)變等外部環(huán)境，面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜多樣的待解難題，學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性、終身化更為突出。
唯有日日學(xué)、日日新，才能不斷加深對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解和把握，為保持政治清醒打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而更加自覺(jué)做到“兩個(gè)維護(hù)”。
二是“思”到深處“信”愈堅(jiān)。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。
學(xué)習(xí)與思考、勤學(xué)與善思是相互聯(lián)系和相輔相成的，二者不可割裂。
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深刻洞察國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展變化，聚焦我國(guó)發(fā)展面臨的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，既部署“過(guò)河的任務(wù)”，又指導(dǎo)如何解決“橋或船”的問(wèn)題，為我們提供了爬坡過(guò)坎、破解難題的銳利思想武器。
我們要緊緊抓住主題教育這一重要契機(jī)，從中掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，把貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法轉(zhuǎn)化為推動(dòng)解決制約公司高質(zhì)量發(fā)展問(wèn)題的“金鑰匙”，真正做到知其言更知其義、知其然更知其所以然。
三是“用”到實(shí)處“行”愈篤。
“為學(xué)之實(shí)，固在踐履。
”理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。
開(kāi)展主題教育不是“為教育而教育”，其目的還在于推動(dòng)廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)黨員干部學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。
通過(guò)主題教育，我們要把堅(jiān)定的信仰力量轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，把擔(dān)當(dāng)作為的精氣神提起來(lái)，把“要我上”變成“我要上”，以“舍我其誰(shuí)”的萬(wàn)丈豪情，奔赴祖國(guó)邊疆，以“初生牛犢不怕虎”的勇氣，投身新能源發(fā)展，以“一竿子插到底”的決心，緊盯項(xiàng)目落地，不斷積蓄敢為人先、勇立潮頭的闖勁，在“大風(fēng)大浪”中越戰(zhàn)越勇，在“千錘百煉”中淬火成鋼，用自身的“辛苦指數(shù)”換來(lái)職工群眾的“幸福指數(shù)”。
二、存在的主要問(wèn)題二、存在的主要問(wèn)題第一，對(duì)照中央提出的“六個(gè)方面”問(wèn)題進(jìn)行對(duì)照檢查（一）理論學(xué)習(xí)方面。
一是把黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力量不夠。
對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理解和把握得不夠全面系統(tǒng)，有時(shí)只注重用黨的創(chuàng)新理論思想武裝頭腦，未能有效地將其與強(qiáng)化政治領(lǐng)導(dǎo)、豐富戰(zhàn)略支撐、拓展實(shí)踐路徑、破解發(fā)展難題、激發(fā)動(dòng)力活力等方面融會(huì)貫通。
比如，對(duì)“六個(gè)必須堅(jiān)持”這個(gè)重
主題教育專(zhuān)題民主生活會(huì)個(gè)人發(fā)言提綱（普通黨員） 主題教育專(zhuān)題民主生活會(huì)個(gè)人發(fā)言提綱（普通黨員）按照主題教育專(zhuān)題組織生活會(huì)要求，按照把自己擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去的要求，對(duì)照六個(gè)重點(diǎn)方面深入檢視差距不足，認(rèn)真查擺以下突出問(wèn)題：一、存在的主要問(wèn)題（一）對(duì)照《意見(jiàn)》明確的（一）對(duì)照《意見(jiàn)》明確的6個(gè)方面、習(xí)近平總書(shū)記關(guān)個(gè)方面、習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于以學(xué)鑄于以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干的魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干的12條具體要條具體要求方面，以及對(duì)照求方面，以及對(duì)照樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀要求方面存在的差樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀要求方面存在的差距1.理論學(xué)習(xí)方面。
理論學(xué)習(xí)方面。
主要是學(xué)用結(jié)合不夠，用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決問(wèn)題存在差距。
一是一是運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論成果，發(fā)揮黨建引領(lǐng)引領(lǐng)作用，推動(dòng)基層黨建工作質(zhì)效提升不足，自身學(xué)用“兩張皮”和基層黨建融合“兩張皮”的現(xiàn)象依然存在。
二是二是運(yùn)用普遍聯(lián)系和辯證的觀點(diǎn)方法觀察解決問(wèn)題不夠，對(duì)事物的發(fā)展普遍規(guī)律把握不足，就黨建抓黨建多，導(dǎo)致黨務(wù)工作占比重，基層形成了黨務(wù)工作就是黨建工作的錯(cuò)誤觀念，工作著力不平衡。
2.政治素質(zhì)方面。
政治素質(zhì)方面。
主要是政治執(zhí)行力有欠缺，貫徹落實(shí)黨中央決策部署和習(xí)近平總書(shū)記重要指示批示精神存在打折扣、不到位的情況。
一是一是抓主題教育落實(shí)不夠平衡，前期把重點(diǎn)放在集團(tuán)黨委和中層干部身上，導(dǎo)致出現(xiàn)上冷下冷的現(xiàn)象。
二是二是抓基層組織建設(shè)深度不足，只完成了組織架構(gòu)和形式上的梳理，特別是個(gè)別單位組織建設(shè)有形無(wú)神，還只是解決了有沒(méi)有的問(wèn)題，僅在理論上實(shí)現(xiàn)了黨的組織全覆蓋，離建強(qiáng)基層戰(zhàn)斗堡壘還有較大差距。
3.能力本領(lǐng)方面。
能力本領(lǐng)方面。
主要是新發(fā)展理念樹(shù)得不牢，推動(dòng)和促進(jìn)基層黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展有差距，對(duì)“人才是第一資源”理念有認(rèn)識(shí)，但對(duì)解決調(diào)研和督查中發(fā)現(xiàn)的基層黨務(wù)干部總量少、整體業(yè)務(wù)能力水平低、綜合素質(zhì)不高等問(wèn)題，實(shí)招硬招不夠。
一是一是戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維不強(qiáng)，對(duì)科學(xué)規(guī)劃黨建人才隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)的重要性認(rèn)識(shí)不足，格局站位不高，把基層黨務(wù)干部建設(shè)工作都丟給了組織部門(mén)和基層單位，給壓力多，幫助謀劃想辦法少，使得基層黨務(wù)干部成長(zhǎng)慢，難以支撐和適應(yīng)企業(yè)改革發(fā)展需求，更談不上高質(zhì)量推進(jìn)黨建工作落地落實(shí)，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)、黨建融合，導(dǎo)致目前集團(tuán)基層黨的建設(shè)工作總體質(zhì)效不高，工作落實(shí)不夠平衡（X、X稍好），少數(shù)單位黨建工作寬松軟（X、X），個(gè)別黨組織黨的建設(shè)亟待加強(qiáng)（X甚至是出現(xiàn)軟弱渙散傾向）等問(wèn)題。
二是二是創(chuàng)新思維不強(qiáng)，對(duì)解決黨務(wù)干部業(yè)務(wù)水平、綜合能力素質(zhì)提升難，黨務(wù)干部隊(duì)伍不穩(wěn)定，基層黨建工作人少事多，工作壓力大、成效少等問(wèn)題，缺少對(duì)新思路、新策略、新辦法的研究，還是走老路、靠經(jīng)驗(yàn)多一些，存在思維定勢(shì)，思維的格局沒(méi)有打開(kāi)。
三是三是底線思維不強(qiáng)，對(duì)“抓好黨建是最大政績(jī)”的理念說(shuō)得多，但從底線思維的層面去傳導(dǎo)壓力還不夠，使得這一理念在基層還不深入人心。
4.擔(dān)當(dāng)作為方面。
擔(dān)當(dāng)作為方面。
主要是工作中還有瞻前顧后、畏首畏尾的情況。
認(rèn)為當(dāng)前集團(tuán)和子公司內(nèi)外交織各種問(wèn)題，或是受客觀因素制約，對(duì)落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任、黨員教育管理、組織建設(shè)等方面的基礎(chǔ)工作
主題教育專(zhuān)題民主生活會(huì)個(gè)人發(fā)言提綱（領(lǐng)導(dǎo)干部） 第1頁(yè)/總4頁(yè)EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.根據(jù)《*局學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育專(zhuān)題民主生活會(huì)工作方案》的要求,本人對(duì)照六個(gè)方面，深刻剖析。
現(xiàn)做個(gè)人對(duì)照檢查如下：一、存在問(wèn)題一、存在問(wèn)題（一）理論學(xué)習(xí)方面。
（一）理論學(xué)習(xí)方面。
一是對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解不夠深入。
一是對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解不夠深入。
對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，往往感悟、理解和消化多一些，更注重其政治性，但沒(méi)有結(jié)合其治國(guó)理政的鮮明特質(zhì)，將其放到世界之變、時(shí)代之變、歷史之變這個(gè)時(shí)代大背景下，學(xué)習(xí)揣摩蘊(yùn)含其中的治國(guó)理政的方法論。
如：現(xiàn)在面臨新的戰(zhàn)略機(jī)遇、新的戰(zhàn)略任務(wù)、新的戰(zhàn)略階段、新的戰(zhàn)略要求、新的戰(zhàn)略環(huán)境，適用于以往的一些執(zhí)政理論和領(lǐng)導(dǎo)觀點(diǎn)，已經(jīng)不能滿足新時(shí)代發(fā)展的需要，在面對(duì)如何轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力等治國(guó)理政考驗(yàn)和重大執(zhí)政命題時(shí)，時(shí)常感覺(jué)力不從心，就是因?yàn)樽约簩?duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理解得不夠深入。
二是理論學(xué)習(xí)的深度、理解的高度、落實(shí)的力度還不夠。
二是理論學(xué)習(xí)的深度、理解的高度、落實(shí)的力度還不夠。
存在淺層學(xué)習(xí)多、深度研討少的情況，讀原著、學(xué)原文、悟原理還需要投入更多的時(shí)間和精力，將制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理效能方面，研究得還不夠系統(tǒng)、不夠深入。
學(xué)習(xí)方法比較呆板、單調(diào)，開(kāi)會(huì)時(shí)有時(shí)“照本宣科”，對(duì)一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”，對(duì)一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，缺乏深層次互動(dòng)和思想交流。
三是在學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化上還有差距。
三是在學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化上還有差距。
在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)XX工作的重要思想，推進(jìn)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化上效果不明顯。
面對(duì)工作實(shí)際，習(xí)慣于按上級(jí)要求開(kāi)展工作，運(yùn)用最新科學(xué)理論指導(dǎo)推動(dòng)政協(xié)工作創(chuàng)新發(fā)展結(jié)合得不夠。
（二）政治素養(yǎng)方面。
（二）政治素養(yǎng)方面。
一是一是對(duì)堅(jiān)定政治對(duì)堅(jiān)定政治素養(yǎng)素養(yǎng)存在模糊認(rèn)識(shí)。
存在模糊認(rèn)識(shí)。
未能時(shí)刻站在新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略和政治高度，積極向優(yōu)秀共產(chǎn)黨人對(duì)標(biāo)對(duì)表，抓好自身的政治信仰建設(shè)，導(dǎo)致自己政治信仰的“總開(kāi)關(guān)”“定盤(pán)星”作用發(fā)揮不夠好，對(duì)于完成黨的歷史使命、實(shí)現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)，自己在思想和行動(dòng)上，有時(shí)感到定力和動(dòng)力不足。
二是政治素養(yǎng)研究的深度不夠。
二是政治素養(yǎng)研究的深度不夠。
對(duì)政治素養(yǎng)還停留在表面，缺乏深入理解和研究，只知道表面含義，缺乏個(gè)性化、通俗化和情理化的自我教育，對(duì)馬克思主義理論學(xué)習(xí)研究的熱情度不高，對(duì)馬克思主義的信仰與踐行有所淡化。
三是對(duì)政治素養(yǎng)掌握不夠透徹。
三是對(duì)政治素養(yǎng)掌握不夠透徹。
主觀認(rèn)為政治素養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容不夠具體，缺少理解和踐行的抓手和載體，忽略了馬克思主義信仰就是中國(guó)共產(chǎn)黨人的鮮明標(biāo)識(shí)，就是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人全部理論和實(shí)踐活動(dòng)的根本坐標(biāo)，使自己未能時(shí)刻將馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，內(nèi)化于心、外化于行，運(yùn)用到工作中、落實(shí)在行動(dòng)上也不夠靈活有效。
（三）能力本領(lǐng)方面。
（三）能力本領(lǐng)方面。
