幼小銜接工作經(jīng)驗：實行“三個聯(lián)合” 推進(jìn)幼小銜接 幼小銜接工作經(jīng)驗：實行幼小銜接工作經(jīng)驗：實行“三個聯(lián)合三個聯(lián)合”推進(jìn)推進(jìn)幼小銜接幼小銜接為了將幼小銜接工作落實落細(xì)，扎實推進(jìn)我園幼小銜接工作，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，幼兒園迅速行動、認(rèn)真落實，采取強(qiáng)有力措施，扎實推進(jìn)幼小銜接工作，切實做到理念到位、措施有力、內(nèi)容全面，取得了顯著成效。</p>
一是實行家校聯(lián)合，夯實幼小銜接工作基礎(chǔ)。
一是實行家校聯(lián)合，夯實幼小銜接工作基礎(chǔ)。
通過幼兒園微信公眾號、幼兒家長微信群等各類媒介渠道，切實加大宣傳力度，積極引導(dǎo)轉(zhuǎn)變家長理念，合力推進(jìn)幼小科學(xué)銜接。
堅持把家長作為重要的合作伙伴，建立有效的家、園、校協(xié)同溝通機(jī)制，通過家訪、家長會等活動，及時了解家長在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問題及意見建議，宣傳展示幼小雙向銜接的科學(xué)理念和有效做法，讓家長、社會知曉“搶跑、搶學(xué)”給幼兒身心發(fā)展帶來的危害，形成家、園、校合力科學(xué)銜接的良好局面。
定期組織召開幼小銜接家長會，向家長們宣傳幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠積極主動參與到此項工作中來，并指導(dǎo)家長們有針對性地為孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，家園助力順利對接。
二是實行培訓(xùn)聯(lián)合，保障幼小銜接有序推進(jìn)。
二是實行培訓(xùn)聯(lián)合，保障幼小銜接有序推進(jìn)。
我園堅持定期組織教師召開工作碰頭會，及時了解幼小銜接工作推進(jìn)情況，不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整目標(biāo)和措施，確保整體工作有效推進(jìn)。
堅持把師資培訓(xùn)作為推動幼小銜接的重點(diǎn)，定期組織教師觀看幼小銜接講座，發(fā)放幼小銜接方面的學(xué)習(xí)資料，讓教師了解大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)、系統(tǒng)地開展幼小銜接活動，循序漸進(jìn)地提高幼兒的身體和心理適應(yīng)能力。
通過教師們的自我總結(jié)及交流探討，解放思想、取長補(bǔ)短，以此來幫助教師改變理念，有效提升教師科學(xué)銜接的能力水平。
三是實行教研聯(lián)合，推動幼小銜接同步有效。
三是實行教研聯(lián)合，推動幼小銜接同步有效。
堅持雙向銜接，建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度。
學(xué)前教育和小學(xué)教育在學(xué)習(xí)與生活制度等方面存在差異，前者主要表現(xiàn)為游戲化和能力發(fā)展，后者則是以課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習(xí)為主的教育形式，為了讓幼兒適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變，我園在大班這個幼小銜接的重點(diǎn)時間段，堅持定期組織開展“助力幼小銜接”主題教育系列活動。
適當(dāng)調(diào)整活動室布局，在班級主題墻上與幼兒提前一起布置與小學(xué)生活相關(guān)的內(nèi)容，營造環(huán)境氛圍。
通過談話、故事、社會實踐等形式，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)、小學(xué)與幼兒園有什么不同。
通過“參觀小學(xué)”之旅，邀請小學(xué)教師和學(xué)生進(jìn)行講解，讓孩子們親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，近距離了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，深切感受到小學(xué)校園生活的無限魅力，從而激發(fā)他們對成長的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。
同時，嚴(yán)格執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，將一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度，開設(shè)地方課程、學(xué)校課程和綜合實踐活動，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施教學(xué)，切實做到小學(xué)和幼兒園教學(xué)的有效銜接過
