基層干部主題教育研討發(fā)言：基層主題教育要“因材施教” 基層干部主題教育研討發(fā)言：基層主題教育要“因材施教”當(dāng)前，第二批學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育正在廣大基層黨組織全面鋪開。</p>
主題教育越往基層走，涉及的單位范圍越廣、人員類型越多。
基層黨組織要根據(jù)不同黨員類型特點(diǎn)，分類把脈、因材施教，使其聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得上，確保第二批主題教育在基層的火熱實(shí)踐中落地生根、結(jié)出碩果。
一、對(duì)青年黨員要開展“蹲苗式”教育。
作為涉世未深的年輕群體，青年黨員猶如一塊未經(jīng)打磨的璞石，在理想信念、黨性修養(yǎng)和價(jià)值觀念等方面都尚未成熟。
各級(jí)黨組織要以本次主題教育為契機(jī)，通過“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)、黨員教育輪訓(xùn)等方式，抓緊抓實(shí)青年黨員的理論武裝，上好思政課，樹牢政績觀，讓青年黨員在主題教育中明方向、增智慧、敢擔(dān)當(dāng)。
理論只是“養(yǎng)分”，基層才是“土壤”，青苗若要茁壯成長，除了補(bǔ)營養(yǎng)，還需深扎根。
要鼓勵(lì)引導(dǎo)青年黨員撲下身子、邁開步子，到基層一線磨礪本領(lǐng)、在田間地頭淬煉黨性，充分展現(xiàn)青年之智慧、青春之活力，在為民解憂紓困中經(jīng)風(fēng)雨、見世面，強(qiáng)筋骨、長才干。
二、對(duì)老年黨員要開展“保姆式”教育。
雖在干事創(chuàng)業(yè)上很難發(fā)揮新的更大作用，但老黨員本身就是黨和國家的“寶貴財(cái)富”，也是開展黨性教育的“活教材”，老黨員的全面參與對(duì)推動(dòng)主題教育走深走實(shí)具有重要作用。
要切實(shí)關(guān)心關(guān)懷老年黨員實(shí)際情況，通過上門送教、有聲課堂、老年大學(xué)等方式，一對(duì)一、面對(duì)面開展教育教學(xué)，以聊天代替會(huì)議，把“看書”變成“聽書”，確保讓老黨員學(xué)習(xí)既不吃力，又能對(duì)黨的創(chuàng)新理論吃得透、嚼得爛。
要根據(jù)老黨員經(jīng)驗(yàn)多、黨性修養(yǎng)高等特點(diǎn)，注重收集老黨員在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化過程中的所思所感和推動(dòng)工作的意見建議，鼓勵(lì)他們既要盡力而為、奉獻(xiàn)余熱，也要量力而行、保重身體，在深入開展主題教育、推動(dòng)基層事業(yè)發(fā)展、調(diào)解矛盾糾紛等方面發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢。
三、對(duì)農(nóng)村黨員要開展“嵌入式”教育。
農(nóng)村黨員住宅分散、交通不便、農(nóng)務(wù)繁忙，要按時(shí)按質(zhì)開展主題教育實(shí)屬不易。
基層黨組織要善于把理論學(xué)習(xí)課堂搬進(jìn)閑庭院落、設(shè)在田間地頭，邀請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、優(yōu)秀黨員干部、“土秀才”“田專家”、客座教授等優(yōu)秀人才深入基層一線，在小板凳上講黨課，在家門口前解難題，讓主題教育真正飛入“尋常百姓家”。
要用好用活鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校這一平臺(tái)，注重將農(nóng)村黨員培養(yǎng)成產(chǎn)業(yè)帶頭人、致富引路人。
結(jié)合本土產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況和群眾發(fā)展意向，開展有針對(duì)性的農(nóng)業(yè)知識(shí)推廣、農(nóng)務(wù)技能培訓(xùn)，并將習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作、糧食安全等重要論述貫穿其中，讓農(nóng)村黨員群眾切實(shí)做到聽黨話、感黨恩、跟黨走，不斷樹立對(duì)未來農(nóng)村發(fā)展的信心與希望。
四、對(duì)流動(dòng)黨員要開展“風(fēng)箏式”教育。
要依托全國黨員管理信息系統(tǒng)和黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確掌握流動(dòng)黨員基本情況，及時(shí)銜接流入地黨組織進(jìn)行有效管理，讓流動(dòng)黨員就近就便參加主題教育，確保流動(dòng)黨員離鄉(xiāng)不離黨、流動(dòng)不斷學(xué)。
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