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小班早期閱讀：鼠小弟的小背心案例分析（早期閱讀中師幼互動(dòng)的有效性）.doc

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早期閱讀中提問的有效性（聚焦幼兒語言，檢索教育實(shí)踐，共享有效策略）分析案例背景：《鼠小弟的小背心》以鼠小弟的小背心為線索，鴨子、猴子??.一個(gè)比一個(gè)大的動(dòng)物輪番試穿小背心，所有想穿背心的動(dòng)物重復(fù)著同樣的語言：“你的背心真漂亮，讓我穿一穿好嗎?”屠老師認(rèn)為這個(gè)句式適合小班孩子學(xué)說，所以她把學(xué)說故事中的對(duì)話作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，把鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)鼠小弟的心情變化作為難點(diǎn)?；顒?dòng)中屠老師采用游戲介入、提出適合幼兒又有利于故事情節(jié)發(fā)展的問題、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)、角色的互動(dòng)等方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴之間的對(duì)話，努力讓整個(gè)課堂“動(dòng)”起來，“活”

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