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幼兒園中班案例:同情認(rèn)知、體驗(yàn)和行為的培養(yǎng).doc

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文檔簡介:

幼兒園中班案例:同情認(rèn)知、體驗(yàn)和行為的培養(yǎng)同情心作為幼兒良好社會(huì)性、人格品質(zhì)的重要組成部分,不是一朝一夕就能夠形成的。因此,在培養(yǎng)幼兒同情心的過程中,必須堅(jiān)持專門教育活動(dòng)和隨機(jī)教育相結(jié)合的原則。縣口:一方面,教師要根據(jù)幼兒普遍存在的問題,組織專門的教育活動(dòng),從發(fā)展幼兒的同情認(rèn)知,激發(fā)幼兒的同情體驗(yàn),促使其產(chǎn)生同情行為;另一方面,教師要有意識(shí)地抓住日常生活中的一些突發(fā)事件和一些平常小事隨機(jī)地對幼兒進(jìn)行同情心的教育,強(qiáng)化幼兒的同情行為,從而使幼兒一時(shí)的、個(gè)人的、短暫的同情行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的,自覺化的品質(zhì)。一次,一個(gè)幼兒摔倒了,30多名幼兒中,只有兩名幼兒能主動(dòng)詢間同伴疼不疼,并給他揉傷,其他幼兒或不

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